PICRAT est une façon de décrire l'usage du numérique dans une séance. Le modèle pose deux questions. Que font les élèves avec le numérique : leur usage est-il Passif (Passive), Interactif (Interactive) ou Créatif (Creative) ? Et que fait le numérique à la tâche : est-ce qu'il la Remplace (Replace), l'Amplifie (Amplify) ou la Transforme (Transform) ? Les deux réponses situent n'importe quelle séance dans l'une des neuf cases d'une grille de trois sur trois.
Le nom réunit les deux séries d'initiales : PIC et RAT. Le modèle a été publié en 2020 par Royce Kimmons, Charles Graham et Richard West.
Les deux questions
PIC : que font les élèves avec le numérique ?
- Passif. Ils consomment. Ils regardent une vidéo, lisent un livre numérique, écoutent un enregistrement audio. Il n'y a rien de mal à cela, dans le bon contexte.
- Interactif. Ils réagissent. Ils répondent aux questions d'un quiz, annotent un texte, collaborent sur un document.
- Créatif. Ils produisent. Ils construisent une présentation, composent de la musique, réalisent un film, écrivent un programme.
RAT : que fait le numérique à la tâche ?
Comparez la séance avec ce qu'elle aurait été sans le numérique.
- Remplace. Le numérique fait le même travail que le papier et le crayon. Même tâche, autre support.
- Amplifie. Le numérique rend la tâche plus efficace, plus motivante ou plus accessible. Même tâche, mieux soutenue.
- Transforme. La tâche elle-même a changé. Vous n'auriez pas pu mener cette séance sans le numérique.
La grille PICRAT
Réunissez les deux questions et vous obtenez neuf cases. Toute séance que vous avez menée avec du numérique se trouve dans l'une d'elles.
Une page avec les neuf cases et un exemple en classe dans chacune. Libre d'utilisation, de partage et d'impression, avec un lien vers picrat.com (CC BY 4.0).
Les cases ne sont pas une échelle. Passif Remplace n'est pas « mauvais » et Créatif Transforme n'est pas l'objectif de chaque séance. La grille vous dit quel rôle joue le numérique, pour que vous puissiez décider si c'est bien le rôle que vous vouliez lui donner. Pour une séance réelle dans chaque case, voir les neuf cases, une séance pour chacune.
Un exemple détaillé
Imaginons que vous proposiez un ticket de sortie dans Microsoft Forms à la fin d'une séance. Quelques questions à choix multiples pour vérifier ce qui a été retenu. Où sommes-nous sur la grille ?
Les élèves répondent à des questions, leur usage est donc Interactif. Pas Passif (ils font quelque chose), pas Créatif (ils ne produisent rien de nouveau).
Demandez-vous maintenant ce qu'apporte le numérique. Vous auriez pu proposer le même quiz sur papier. Les questions sont les mêmes dans les deux cas. Vous êtes donc en Interactif Remplace.
Activez la correction automatique. Les résultats arrivent instantanément et vous pouvez repérer les erreurs de compréhension avant que les élèves ne quittent la salle. La tâche n'a pas changé, mais le numérique fait un vrai travail. Vous vous êtes déplacé d'une case vers la droite : Interactif Amplifie.
Encore un déplacement. Proposez-le sous la forme d'une conversation avec un agent conversationnel d'IA qui creuse les mauvaises réponses de chaque élève et adapte sa question suivante. Cette fois, c'est la tâche elle-même qui a changé. C'est Interactif Transforme.
On fait évoluer sa pratique un pas à la fois.
C'est là le véritable intérêt de PICRAT. Ce n'est pas une compétition pour atterrir dans le coin supérieur droit. C'est une façon de regarder une séance, de repérer où l'on se trouve et de se demander quel serait le plus petit déplacement réaliste la semaine prochaine.
Comment l'utiliser dès demain matin
Inutile d'imprimer la grille ou d'y consacrer une réunion d'équipe. Posez-vous deux questions sur une séance que vous avez menée cette semaine.
Que faisaient les élèves avec le numérique : consommer, réagir ou produire ?
Que se serait-il passé sans le numérique : la même tâche, une tâche plus facile ou une tâche complètement différente ?
Trente secondes, et vous avez situé la séance sur la grille. Vient alors la question intéressante : pourrais-je me déplacer d'une case la prochaine fois ?
Si vous souhaitez un cadre pour cela, Analyse vous guide à travers ces questions pour n'importe quelle séance, en deux minutes environ. Generate vous propose une grille complète de trois sur trois d'idées d'activités, pour toute matière et toute tranche d'âge. Vous pouvez aussi parcourir des exemples PICRAT par case, par matière et par tranche d'âge.
Pour aller plus loin
Le modèle PICRAT en détail. La page de référence : l'article de 2020, les modèles antérieurs sur lesquels il s'appuie, ce que signifie précisément chaque axe et les limites connues.
PICRAT face à SAMR, PICRAT face à TPACK, ou tous les principaux modèles côte à côte. En bref : SAMR et TPACK décrivent l'enseignant. PICRAT ajoute ce que font les élèves.
Andy Perryer est directeur de l'innovation pédagogique d'un groupe d'écoles internationales et le créateur de PICRAT Suite. Le modèle PICRAT a été élaboré par Royce Kimmons, Charles Graham et Richard West dans leur article de 2020 paru dans le CITE Journal.